用心去教学 用爱去生活

——关于学习杨佳事迹的一点心得体会

 　　一位教师的身影时常在我脑海中浮现。她得体的白西装，优雅的盘发，脸上始终挂着温暖的微笑，显得从容、自信、亲切；她总是专注地看着别人，眼睛中流露出一种神采，让人无法相信她竟然什么也看不见；苦难是金、知难而进、自强不息、超越自我……这些词用在她身上非常贴切。她就是杨佳，九三学社社员，中国科学院研究生院教授，联合国残疾人权利委员会副主席、第十一届全国政协委员、中国科学院十大杰出妇女、中国盲协副主席。

　　“感谢残疾，让我拥有另一段人生。” 在九三学社茶话会上，杨佳深深地给大家鞠了一躬，使大家热泪盈眶。她15岁上大学、19岁留校任教、24岁成为中科院最年轻的讲师。然而，命运跟她开了一个大大的玩笑，29岁时，她双目失明了，因此失去了家庭，失去了事业，连生活中最简单的小事都得重新开始学习。

　　生来就看不到光明是痛苦的，可是另一种痛苦更巨大：那就是从光明中跌入黑暗。一个面对五彩斑斓世界的健康女孩，突然身陷永无尽头的黑夜，那种强烈的对比、巨大的反差，也许会摧毁意志薄弱的人，然而失去光明的杨佳，并没有将自己的人生停滞在黑暗之中，而是将人类最优秀的品质焕发出灿烂光芒。她让我们相信，在太阳照不到的地方，心灵的光芒照样可以点亮自己，照亮别人。

　　逆境重生　用心去教学

　　杨佳曾说过，“一个人可以看不见，但不能没有见地；可以没有视野，但不能没有眼界；可以看不见道路，但不能停住前进的脚步！100次摔倒，可以101次站起来！只要我们坚持奋斗，就一定能战胜昨天，超越今天，迎接阳光灿烂的明天。”

　　教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。要尊重学生人格，把学生当作学习的主体，让每个学生在原有的基础上得到最好的发展，让每个学生都获得成功的感受和愉悦，最大限度的完善自我。

　　一天晚上，我与一位同事电话交流。她说最近总是提不起精神，感觉教学很累，孩子也不听话，很气人，自己上课也缺乏激情，有些倦怠了。我当时就开导她，这是很正常的职业倦怠期到了，每个教师都要经历，有的长有的短，需要去调节。我当时就鼓励她，要提高自己的幸福感，做好工作中平凡的事情就是不平凡，用自己的一些想法去感染她，介绍了一些自我调节的方法供她选用。晚上睡不着觉时想起了这些事情。回想自己这学期的工作，确实事情很多，忙得我感觉没有了头绪，甚至忘了天天在忙什么，总感觉心有余而力不足，想着想着我也有了同事的这种倦怠感。

　　感慨之余，我又想起了那些可爱的学生们。他们和我们一样，大学的积淀，是他们一生中最宝贵的财富，经过四年大学的历练，从这里要走出人生第一步。我作为一名大学教师，意识到身上的担子很重。我们难得去做伟大的事情，但是我们可以用伟大的爱去做些小事，不要冷漠，不要倦怠，打起精神，信心百倍，用心去教学。正如杨佳所说的“不能停住前进的脚步！┉┉只要我们坚持奋斗，就一定能战胜昨天，超越今天，迎接阳光灿烂的明天。”

　　挑战自我　用爱去生活

　　“感谢命运让我知难而进、自强不息。失明将我的人生一分为二。29岁之前，我是在超越别人，29岁之后，我是在超越自我。”这是杨佳的肺腑之言。

　　罗曼·罗兰说：“要播撒阳光到别人心里，自己心里首先要充满阳光。”教育没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。

　　有一次课间休息，一位神情沮丧的青年男子走进了办公室，我们问明来意，知道是做心理咨询的来访者。当时办公室坐着好多位专家级的教师，他没有明确的问询目标，只是说自己心烦气躁，难以静下心来学习，之后就默默地坐到一边。大家让他选一位老师做他的咨询师，并且开玩笑说这是给他的特殊待遇。也许是我温和关注的眼神吸引了他，只见他环视一周，径直走到我的桌前，小声说，“老师，您可以帮助我吗？”我随口答道：“当然可以”，其实，我在心里直打鼓，这是我的第一位咨询者。我们开始了第一次咨询。在介绍完咨询规则后，办公室里顿时安静了起来，我越发地小心呼吸，他好像不知道从何说起，一点动静也没有，就这么过了一会，“唉......"，他低低地叹了口气，即使隔着一段距离，仍能感到其中的无奈、悲凉和沮丧。仿佛在讲着别人的故事一般，他缓缓道来，我仔细倾听着，唯恐漏掉一些重要的细节，偶尔插一两句问话，基本上都是他在倾述，说完后，他如释重负般地长出了一口气。

　　之后的几次咨询进行的很顺利。有一次，他甚至告诉我，他不是我们学校的学生，是早已毕业的外校大学生，这让我吃了一惊，因为我们基本不对外免费咨询。随着谈话的深入，我逐渐了解了他的情况：原来，他出身卑微，读大学时曾经在火车上邂逅了一位端庄的家境优越的女大学生，两人一见倾心，相见恨晚，分手之后，互相留了联系方式，就这样，一场轰轰烈烈的恋情让青春的男女忘记了一切。最后，女孩得了严重的肺病，男孩耽误功课前去照顾，险些被学校开除。等女孩痊愈，谈婚论嫁之时，却面临严酷的挑战，由于家境的贫富悬殊，女孩家拼死反对，最终女孩妥协，男孩痛不欲生，本来成绩很优异的他却一无所成，整天哀求女孩及家长，女孩甚至也认为他不够自立，可能会依附她的家庭，最终男孩的哀求无济于事……

　　看着男孩绝望而又无助的神情，我决定用“爱情不是乞求得来的，放手也是一种爱的方式”来矫正他的认知，从认知方面入手，让他重树自信，重新审视自我。经过一段时间的咨询，最后男孩的精神状态越来越好，终于摆脱了感情阴影，重树自我，并且在当年就以本校第一名的成绩考上了他心仪大学的研究生，成就了梦想。读研后，他给我发的第一条信息就是“老师，感谢您这段时间对我的帮助，您给了我莫大的支持！”支持，这个熟悉的字眼，其实它的深刻含义往往我们不够清晰，生活到处都需要——孩子需要家长的支持，学生需要老师的支持，我们工作需要领导的支持，社会需要大家的支持。

　　支持就是爱，就是支撑，就是激励。正如杨佳所说：“人生无常，虽然五彩缤纷的世界在我眼前已变得暗淡无光，但我坚持走自己的路，越走越宽，越走越亮堂！”，杨佳的事迹激励着我们，让我们勇于挑战自我，用爱去生活，去创造更加美好幸福的明天！

 （李红林　九三学社张家口市医学院支社）