崇尚科学 追求真理 做好本职工作

             ——学习韩启德主席在中国科协第14届年会上的讲话

　　韩启德主席在第十四届中国科协年会上的讲话中指出：科学文化的核心是科学精神，科学精神的核心是对真理的执著追求。一代又一代的科学家，以追求客观真理为目标，自由探索、理性质疑、执著求新，为人类的进步、幸福和自我解放而不懈奋斗，展示了科学精神对塑造人类精神世界和先进文化的引领作用。

　　韩启德主席还指出：坚持追求真理为核心的科学精神，需要克服功利主义的科学观。科学家不唯上、不唯书，只唯实，才能透过表面现象揭示自然界变化发展的内在规律。

　　学习了韩启德主席的讲话，作为一个教育工作者，我陷入了思考。

　　一、 高等学校要发挥自身优势，推进社会科学教育普及

　　高等学校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重要任务，青少年是国家的未来和希望，他们的科学素质，决定着整个中华民族未来的科学素质，决定着我国长远的自主创新能力和科技发展水平，所以我们要高度重视提高青少年的科学素质，充分发挥高校在科技、教育、文化等方面的优势，积极主动地向社会公众特别是青少年开展科学教育普及，凝聚、吸引广大青少年立志投身建设创新型国家和世界科技强国的宏伟事业，促进全民科学素质的提高。我们要大力倡导崇尚科学、追求真理的科学精神，以科学大师的典型事迹和卓越成就，帮助广大青少年树立科学理念，激励创新意识，使他们形成以科学思想观察问题、以科学态度看待问题、以科学方法处理问题的价值理念和行为规范。

　　作为高校，我们要承办一些青少年高校科学营活动，开展丰富多彩的科学教育普及活动，引导青少年接触科技前沿、感受科学魅力，树立献身科学、报效国家的远大理想。

　　我们要建立健全高校科普工作的体制机制，制定实施鼓励高校师生参与科普工作的政策措施，鼓励高校师生充分发挥自身的优势和特长，促进科研与科普有机结合，积极主动向社会展示科技创新成果，推广科学理论方法，展望科技发展前景，促进公众理解科学、参与科学、支持科学。充分利用互联网、远程教育等现代传播手段，向公众特别是青少年免费提供适合的科技课程、学术讲座等优质教育资源，不断探索开展科学教育、普及的新途径新形式新方法。

　　二、 高校教师要崇尚科学精神，树立科学精神典范

　　高校教师，既有教书育人的职责，又承担着科学研究的任务。因此，作为高校教师，我们要崇尚科学精神，勇于探索、敢于创新，树立科学精神典范。

　　教书育人是教师的职责，我们要以高尚的情操和渊博的知识影响教育学生。在教学中，我们要鼓励学生提出疑问，开展平等的讨论，这有利于培养学生的创新精神、创新思维和创新能力。作为高校教师，我们要崇尚科学精神，树立终身学习理念，自觉运用新知识、新技能充实自己。我们还要有勇于探索、敢于创新的科学精神，并积极开展科学研究工作。通过科学研究提高自身的学术水平和创新能力，掌握学科前沿的知识。不仅向学生传授系统的成熟的基础理论知识，而且能与学生探讨学科前沿尚未成熟的理论、存在的问题以及可能解决的方法。这对于提高学生的兴趣，激发学生的创新意识和培养学生的创新能力具有重要的作用。

　　高校教师要抛弃职称科研观、功利科研观，追求不唯上、不唯书，只唯实的真正科学精神，要甘于清贫，耐得住寂寞，做到“只问是非，不计利害”，为学生树立科学精神典范。

　　每一位教育工作者都应立足本职，从自身做起，从小事做起，在平凡的工作岗位上践行科学精神，为把我国建设成为创新型国家和世界科技强国做出自己应有的贡献。